Más de la mitad de los alumnos de primaria, deficientes en matemáticas y español

Apenas 20 por ciento de los estudiantes de secundaria tienen niveles bueno o excelente

Dio a conocer la SEP resultados de la prueba Enlace aplicada en 122 mil 608 escuelas del país

Emir Olivares Alonso

Periódico La Jornada
Martes 17 de septiembre de 2013, p. 39

Poco más de la mitad de los estudiantes de tercero a sexto grados de primaria presentan deficiencias en el aprovechamiento en matemáticas y español. Mientras apenas 20 por ciento de los alumnos de secundaria alcanzan los niveles bueno o excelente en ambas disciplinas.

Así lo revelan los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace) 2013, nivel básico –dados a conocer ayer por la Secretaría de Educación Pública (SEP)–, la cual se aplicó a 14 millones 98 mil 879 alumnos de tercero a sexto de primaria y de primero a tercero de secundaria, en 122 mil 608 centros escolares públicos y privados del país.

Esta prueba, realizada de 2006 a 2013 –último año en que se aplicó, según dio a conocer en julio pasado el titular de la SEP, Emilio Chuayffet Chemor–, presenta cuatro niveles de logros de los estudiantes: insuficiente (necesitan adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada), elemental (requieren fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura), bueno (nivel de dominio adecuado de conocimientos y cuenta con las habilidades de la materia calificada) y excelente (alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la disciplina).

Los resultados muestran que en el aprovechamiento en matemáticas este año poco más de la mitad de los niños de primaria evaluados no alcanzaron los niveles bueno o excelente, pues 48.8 por ciento se colocó entre esas categorías, contra 51.2 por ciento que fue calificado con insuficiente o elemental. Sin embargo, comparado con el año pasado hubo un avance favorable de 4.5 puntos porcentuales, ya que en 2012 sólo 44.3 de los alumnos de este nivel obtuvo los niveles bueno y excelente.

Entre 2006 y 2013, detalló la SEP, hubo un avance histórico en los buenos resultados en esta área de 31.2 puntos porcentuales, al pasar de 17.6 por ciento en el primer año de aplicación a 48.8 para este año en bueno y excelente aprovechamiento de las matemáticas.

Los resultados en español en este mismo nivel académico no distan mucho: 57.2 por ciento de los alumnos obtuvo nivel insuficiente o elemental, y 42.8 por ciento alcanzó excelente o bueno, esta última cifra representó un crecimiento histórico de 21.5 puntos porcentuales con relación a 2006, cuando 21.3 por ciento de los evaluados destacó en nivel bueno o excelente.

Campeche y Sonora fueron las dos entidades con los más altos porcentajes en logros bueno o excelente en matemáticas y español en estos grados de primaria. En la primera asignatura, alcanzaron 62.6 y 61.6 por ciento, y 56 y 55.8 por ciento en español, respectivamente en ambos casos.

En secundaria los resultados en matemáticas y español fueron los siguientes: 78.1 y 80.3 por ciento, respectivamente, de los adolescentes calificados obtuvieron resultados insuficientes o elementales. En tanto que 21.9 por ciento en la primera asignatura y 19.7 por ciento en español alcanzaron el nivel bueno o excelente.

Chiapas fue el estado con el porcentaje más alto en ambas materias en los logros bueno y excelente, con 46 y 34.2 por ciento, respectivamente.

En formación cívica y ética (evaluada por segunda ocasión), 45.4 de los de primaria y 57.1 de los de secundaria fueron calificados con aprovechamiento bueno o bueno o extraordinario aprovechamiento.

Diputados pedirán a la SEP que impida la desaparición de 64 lenguas indígenas

México, 30 Abr. (Notimex).- La Comisión de Asuntos Indígenas de la Cámara de Diputados aprobó exhortar a la Secretaría de Educación Pública (SEP) a reforzar acciones para evitar que desaparezcan 64 lenguas indígenas que están en muy alto riesgo porque no se enseñan a niños ni jóvenes. 

Durante una reunión de trabajo, se planteó que más de la mitad de las lenguas indígenas en México están moribundas o tienden a extinguirse porque los adultos ya no las enseñan a las nuevas generaciones. 

El punto de acuerdo aprobado por integrantes de esa instancia legislativa, señala que en el país hay 68 lenguas, de las que derivan 364 dialectos y de éstos 64 están en muy alto riesgo de perderse, de acuerdo con el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas. 

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) alertó que se está perdiendo la tendencia de hablar una lengua indígena entre los jóvenes. Según el censo de 2010, en México viven 16 millones de indígenas, siete millones hablan un dialecto y español y un millón sigue siendo monolingüe en lengua indígena. 

Con ese contexto, la Comisión de Asuntos Indígenas aprobó el exhorto a la SEP, en el que los legisladores piden de manera inmediata iniciar una supervisión extensa en las comunidades indígenas donde se imparte educación bilingüe, a efecto de constatar que quienes la enseñan estén capacitados y reúnan los requisitos requeridos. También plantea que conozcan la comunidad, sus raíces, costumbres y cultura en donde se desempeñan como profesionales. 

Asimismo, pide comenzar una intensa campaña por el territorio nacional sobre la necesidad de hacer prevalecer la cultura original, respetando los valores y lenguas de las comunidades, principalmente las indígenas. El documento señala que las comunidades indígenas donde prevalecen otras lenguas, aparte del español, no están recibiendo la educación bilingüe debido a la falta de instalaciones adecuadas y maestros capacitados. 

“En algunas comunidades la deficiente enseñanza bilingüe deteriora la identidad y contribuye a la pérdida de las lenguas naturales de muchas de nuestras comunidades”, agregó el documento. En el punto de acuerdo se asegura que faltan recursos económicos para pagar los honorarios a quienes podrían dar la capacitación; escasez de personal capacitado para la impartición de esta materia, así como falta de propaganda que promueva la importancia de sus idiomas naturales.